Het toepassen van Geef me de 5 vraagt om maatwerk. Met de uitleg en tips uit onze boeken en lezingen kun je direct aan de slag. In onze vierdaagse Basiscursus leer je deze kennis over autisme en tools voor de omgang op maat toepassen bij jouw cliënten met autisme (en/of met een verstandelijke beperking) en in jullie situatie.
Een ervaren Geef me de 5-trainer leert je middels een mix van theorie, video’s en oefeningen om:
- anders te kijken naar jouw cliënten met autisme,
- te begrijpen wat er achter hun gedrag schuilgaat,
- op welk moment je bepaalde technieken inzet,
- hoe je deze technieken toepast, ook in een groep,
- hoe je met kleine inspanningen een enorm verschil kunt maken.
Tijdens de cursus is er veel ruimte voor interactie en persoonlijke vragen.
Na elke cursusdag ga je naar huis met praktische tips die je direct kunt toepassen. Daarnaast krijg je de opdracht om op je werk bepaalde situaties te filmen. Deze filmbeelden zijn goud waard! Door je eigen filmbeelden in te brengen, leer je tot op het kleinste detail waarnemen wat de behoefte van jouw cliënten met autisme per moment is. Bovendien zullen ook de filmbeelden van medecursisten jou enorm veel inzichten en tips opleveren.
Wil jij:
√ je kennis met betrekking tot autisme uitbreiden?
√ ongunstig gedrag, zoals boosheid en agressie, voorkomen en rust brengen in de groep?
√ je cliënten begeleiden naar meer zelfstandigheid?
Dan is deze cursus geschikt voor jou.
Omgaan met een ontploffing thuis, in de klas of op de groep: rust geven.
Van het ene op het andere moment begint jouw kind, cliënt of leerling te schreeuwen of duikt hij of zij weg onder de tafel. Er is geen contact meer mogelijk. Soms gebeurt dit wekelijks of dagelijks, en het stoort de rest van het gezin, de klas of de groep. In de ochtend van deze eerste cursusdag leer je waar dit gedrag vandaan komt en hoe je weer rust kunt creëren thuis, in de klas of op de groep. Daarnaast leer je weer in contact komen met CASS zodat jullie elkaar begrijpen.
Iemand met autisme in de actie krijgen: hoe kan dit sneller?
Wanneer je vriendelijk verzoekt om iets te pakken, te doen of juist te laten, gebeurt er niks of komt er pas veel later een reactie. Je moet jezelf continu herhalen en er gaat veel tijd zitten in de persoon met autisme in actie krijgen. In de middag ontdek je waarom dit zo gaat én wat je kunt zeggen (of juist niet) om iemand sneller in de actie te krijgen.
Doorvragen naar de oorzaak: begrijpen waarom
Waarom doet iemand met autisme wat hij of zij doet? Je hebt als ouders of professional al gauw door dat iedere persoon met autisme anders is. Voordat je bent meegenomen in zijn of haar ‘gebruiksaanwijzing’ is de kerstperiode weer voorbij en was het geen leuke periode. Of nog vervelender: er is een probleem of ruzie, en jij hebt geen idee wat er is gebeurd. Hoe kom je daar nou achter? In de ochtend van deze tweede dag leer je handige vragen stellen om de oorzaak van een probleem of gedrag van jouw kind, leerling of cliënt te achterhalen.
Een taak verduidelijken: een persoon met autisme aan de slag krijgen!
Je bent concreet geweest in je communicatie en hebt afgestemd op de persoon met autisme door eerst aan te sluiten. Toch gaat hij of zij nog steeds niet aan de slag. Zelfstandig werken is lastig, samenwerken of een open opdracht maken gaat al helemaal niet. In het tweede deel van deze dag leer je hoe je 100 procent duidelijk kunt zijn, waarom dat cruciaal is voor de ontwikkeling van de mensen met autisme én hoe je kunt voorkomen dat je jezelf telkens moet herhalen.
Kunnen en aankunnen: waarom hij wel kan programmeren, maar niet alleen naar de wc durft
Soms tref je iemand met autisme bij wie je geen lijn ziet in de ontwikkeling: ze hebben een opleiding gehaald (of volgen onderwijs/een opleiding), maar douchen nauwelijks. Ze zijn ontzettend behulpzaam en sociaal, maar krijgen nachtmerries van het journaal. Bij de start van de derde cursusdag leer je hoe de sociaal-emotionele ontwikkeling een rol speelt bij autisme en hoe je hiermee rekening kunt houden.
Taal geven aan alles en iedereen: referentiekaders voor het leven
Je hebt al eerder geleerd hoe je een taak kunt verduidelijken en weet hoe je kunt afstemmen op de ontwikkeling. Wat je als ouder of professional het liefste wilt is jouw kind, leerling of cliënt steeds zelfstandiger zien worden. Hierdoor heb jij tijd over voor brusjes, andere leerlingen of cliënten. In de middag leer je structuren bouwen om jouw kind, leerling of cliënt te laten groeien naar (meer) zelfstandigheid. Je leert deze structuren taal te geven, zodat de nieuwe structuren mee kunnen naar de volgende stap in het leven van jouw kind, leerling of cliënt.
Alles is te overleven als je maar weet hoelang het duurt: omgaan met prikkels
Eén kenmerk van autisme kent bijna iedereen: overgevoelig reageren op prikkels zoals geluiden of aanrakingen. Je wilt hier rekening mee houden, tegelijkertijd hoort het bij het leven. Het is niet altijd stil in de klas, bij tikkertje spelen hoort dat je getikt wordt en jij hebt geen invloed op de temperatuur. In de ochtend van de vierde cursusdag leer je waarom het brein soms overgevoelig reageert op prikkels en hoe je jouw kind, leerling of cliënt hiermee kunt leren omgaan.
Omgaan met vragen en onderwerpen die maar blijven terugkomen: de map voor altijd dicht!
Je hebt al vijf keer gezegd dat je niet weet of er dit jaar weer een springkussen is tijdens de Koningsspelen en je wordt enigszins moe van het gesprek over de verhuizing dat al zeker tien keer heeft plaatsgevonden. In de middag leer je hoe het kan dat jouw kind, leerling of cliënt die vragen maar blijft stellen of blijft praten over een onderwerp dat voor jou al lang klaar is. Daarnaast leer je hoe je deze ‘openstaande mappen’ ook weer kunt sluiten, zodat jij verder kan en de persoon met autisme weer ruimte heeft om te leren.
Deelname aan deze cursus levert het volgende aantal PE punten op:
| Accreditatie | Punten | Uren |
| SKJ | 38,00 | 38,00 |
| Registerplein cliëntenondersteuners | 64,00 | 64,00 |
| Registerplein GGZ | 64,00 | 64,00 |
| Overig | 0,00 | |
| ADAP | ||
| Lerarenportfolio | ||
| SKJ | 9,50 | 9,50 |
| Registerplein cliëntenondersteuners | 16,00 | 16,00 |
| Registerplein GGZ | 16,00 | 16,00 |
| Overig | 0,00 | |
| ADAP | ||
| Lerarenportfolio | ||
| SKJ | 9,50 | 9,50 |
| Registerplein cliëntenondersteuners | 16,00 | 16,00 |
| Registerplein GGZ | 16,00 | 16,00 |
| Overig | 5,50 | |
| ADAP | ||
| Lerarenportfolio | ||
| SKJ | 9,50 | 9,50 |
| Registerplein cliëntenondersteuners | 16,00 | 16,00 |
| Registerplein GGZ | 16,00 | 16,00 |
| Overig | 5,50 | |
| ADAP | ||
| Lerarenportfolio | ||
| SKJ | 9,50 | 9,50 |
| Registerplein cliëntenondersteuners | 16,00 | 16,00 |
| Registerplein GGZ | 16,00 | 16,00 |
| Overig | 5,50 |
| Cursusdagen | Tijd | Prijs | Locatie |
|---|
-rond.png)